３次　創造の森美化グループの活動

（１）学習課題（伝え方）

1. 何のために（目的）・・・・・・・山からゴミをなくし、山に登る人がいい気持ちで登れるように
2. どんなことを中心に（内容）・・・ゴミをなくすように訴えることを中心に
3. 誰に対して（伝達相手）・・・・山口市の人（市役所に来る人・小学校の友達・山口大学の学生）
4. いつ（時期、時間）・・・・３学期の学習で順次
5. どんな方法で（表現物）・・・ポスター

（２）活動１回目
２次での学習内容が３次の本格的な学習課題になる。市役所の方からは、ポスターを受け取っていただけるお返事がいただけたので、そのポスター作成に。（市役所の方には大変ご協力いただいてる。子供たちの学習がスムーズに進んでいるのもこうした方々のご協力あってのもの。厳しく指導していただく場面もあって、子供たちは真剣に取り組んでいる。

２次で市役所にお話を伺いに行ったところ
この経験が美化活動につながっていった。

（３）活動２回目
市役所にポスターを持っていった。林務水産課では、ポスターの内容の「山たちは・・」の表現が、「創造の森」を指しているのかどうかがよくわからないので、検討してもう一度作成しなおしてくるようにご助言をいただいた。林務水産課は、創造の森を直接管理されている課である。
財務管理課は、受け取っていただけた。添付していただけるかどうかは、そのほかのポスター等との兼ね合いになると考えられる。
創造の森の入り口にある「木戸神社」にポスター添付をお願いしに足を運んだが、不在のため話ができなかった。事前の連絡の大切さがわかった。

試作のポスター（現在教室に掲示されている）

（４）活動３回目
林務水産課に持っていくポスターの設計図を作る。冬休み前の活動なので、冬休み「環境に優しい暮らし方を工夫する」というめあてをたてた。

（５）活動４回目
　冬休み前（活動２回目）に市役所に持っていった美化ポスターを市役所に見に行った。　中央ロビーの柱に貼られていた。大変目立つところに貼っていただいていたので、驚いたようだ。担任が冬休みに見に行ったときには、そんな目立つところに貼ってあることなど、考えもしなかったので、気がつかなかた。
　貼ってあるポスターには、あまり目を向けてくれる人はいなかった。それが残念だった。もっと目立つポスターを作る必要性を感じたようだ。
　その後学校に帰って、ポスターの設計図をかいた。その後大学へポスター添付のお願いをするために、その部署に電話をすればよいかを調べた。次回は、大学に添付するポスターを作成する予定。