「生まれたとき」「死ぬとき」を考える

【対　象】　小学校高学年〜中学生（学年終わり、卒業式）

【ねらい】　一生懸命生きようとする心情を高める。中学校3-(3)

【内　容】

(1)　生まれたことに感謝すること。

　　　・　周りの人に喜ばれて誕生したことを再確認すること。

(2)　納得いく人生を送ることについて考えをもつこと。

・ 笑いながら死ぬことの意味が理解できること。

・ 周りの人が悲しむような死を迎えることの意味が理解できること

【資　料】「生まれたとき、死ぬとき」

ネイティブ・アメリカンの教え

あなたが（　�@　）時は、まわりの人は笑って、あながた泣いたでしょう。

だから

あなたが（　�A　）時は、あなたが笑って、まわりの人が泣くような人生を送りなさい。

『死ぬことが人生の終わりではないインディアンの生き方』加藤諦三

　　扶桑社文庫（日本放送）2005.5

【学習過程】（４５分授業）

�@ �@と�Aに何という言葉が入るか思いを巡らせる。(10分)

※ 発問１：「（　　）の中には、何という言葉が入るでしょうか。（　�@　）は、以前、みなさんがしたことです。（　�A　）は、これからみなさんがすることです。どんな時、笑い、そして泣くのか、いろいろ想像しながら考えてみましょう。」

※ 予想されるのは、「転ぶ」「間違える」「失敗する」など。「いじめる」などを両方に入れた場合は、学級の雰囲気が崩れる場合があるので注意が必要である。

※ この詩（格言）に対する関心を高めるための発問なので、発表は求めない。

※ 発問２：「ヒントです。�@と�Aは反対の行動が入ります。また、「人生」という言葉に注目です。」

※ ここでも、指名しません。

�A この詩の意味を話し合う。(25分）

※ 発問２：「正解を教えます。�@は、「生まれた」時、�Aは、「死ぬ」時、です。この詩は、何を伝えたいのだと思いますか。」

※ 少し沈黙を保つ。時間を取る。（雰囲気を壊さない。）

※ 発問３：「みなさんが生まれたときには、必ず「おぎゃー」と泣きながら生まれてきました。そして、反対にまわりの人は、みなさんが生まれてきたことを心の底から喜びました。生まれたことを喜ばれなかった人は、誰一人としていません。人の誕生とは、それほど尊いものです。この世での最上の喜びの一つでしょう。さて、人はだれも必ず死ぬ日がきます。そして、この詩は、死ぬときは、「あなたが笑って、まわりの人が泣くような人生を送りなさい」と言っています。死ぬときに、死にゆく自分が「笑える」のは、どんな気持ちからでしょうか。そして、「周りの人が泣く」とはどんな気持ちからでしょうか。」

※ 自由に発言を促す。どんな意見が出てもみんなで認めあう。

※ 説明「そうです。死に向かう苦しみ、あるいは悲しみの中で、「笑う」ことができるのは、その人のそれまでの人生が「満足だった」ということです。その人が、充実感を十分感じることができた人生だったと振り返ることができたということです。また、まわりの人が「泣く」というのは、それだけその人のことが好きだった、かけがえのない人だったと感じているということです。そのようなかかわりをしてきたということです。人の命は尊く、かけがえがないものです。それを一層尊く、輝くものにするために、どう生きたらよいか、これからも、一緒に考えていきましょう。」

�B 自分の生活や考え方をほんの少しよいものに変えるために、具体的に行動を起こしてみたい内容をプリントに書く。（10分)

※ 発問３：「今できそうなこと、今は出来ないかも知れないが、今後考えてみたいことを書いてみましょう。それを書きたくない人、書けない人は、この授業の感想を書きましょう。このことは、先生にとっても大切な教えであり、課題です。先生も一緒に考えたいと思っています。」