『のはらうた』を使って夢を語る授業

『のはらうた　わっはっは』で道徳授業

　工藤直子さんの詩集、最新刊。今までの集大成のような作品。のはらみんな

がどこかに登場し、のはらむらの春夏秋冬が描かれています。

　自分の夢を自由に語ることによって、伸び伸びと生活しようとする気持ちを

膨らませたいと考えました。参観日や国語の時間でも扱えます。

【対　象】　小学３，４年生（中学年）

【ねらい】　ゆめをもって、明るくのびのびと生活しようとする心情を育てる。

【資　料】『のはらうた　わっはっは』工藤直子：作　2005年、童話屋

＊「たびだち　たんぽぽはるか」３０ページ

＊「ゆめいっぱい　こひつじあや」３１，２ページ

＊「もこもこたんか　けむしじんべえ」２６，７ページ

の順に扱います。

【学習過程】（４５分授業）

① 「『たびだち』を読みます。（読む、模造紙に書いた詩を黒板に添付する）

たんぽぽはるかさんはどんな気持ちなんだろう？『まいあがれ』のあとに

続けて、プリントに気持ちを付け加えてください」　　　　　（10分）

＊準備体操みたいなものなので、自由に考えを書き、発表し合う。

＊母であるたんぽぽはるかさんの気持ちを押さえた後、綿毛の気持ち

についても軽く投げかけ、みんなはあと１０年もしたら、親のもとを

離れて、たんぽぽ（成人）になる日が来ることを共通理解する。

② 「『ゆめいっぱい』を読みます。（同上）こひつじあやの夢はどんな夢だと

思いますか？話し合ってみましょう。」　　　　　　　　　　　（10分）

＊「こひつじ」と「雲」の形が似ていることなどに軽く気付かせ、自由

に話し合う。特に根拠のある考えでなくてもいいけど、優しく、夢の

ある発言を意図的に取り上げられるといい。

＊「みんなには、どんなゆめがありますか？」とまとめ、次の詩へ。

③ 「『もこもこたんか』を読みます。（同上、ただし２６ページの方だけ）

けむしじんべえさんは、毛虫語でこれからのこと、ゆめを書いています

どんな意味だと思いますか？」　　　　　　　　　　　　　　（10分）

＊擬態語などから想像を広げ、「いつかひらひら」から「ちょうになる

こと」を夢見ていることを理解させます。

＊ある程度考えが出てきたところで、左の２７ページを添付、音読し

ます。楽しい詩だね、と押さえ次のように投げかけます。

④ 「けむししんべえさんの詩（短歌）を真似て、みなさんの今、これから、

そして、将来の夢を短歌にしてみましょう。」　　　　　　（15分）

＊いきなり夢だけを書くのではなく、じんべえの書き方（今、近い将来

そして、その後の夢、の３段階から５段階くらいまでに分けて）で

書くように投げかける。

＊擬態語中心の右ページを書いたら、それを日本語にした左ページを

書くようにする。「楽しく、だけど真剣に夢を語ろう！」

＊できたものから、席を立って、紹介し合う。先生の所に持っていって、

朱書きをしてもらったら、そのまま、後ろの掲示板に一人ひとりが

貼り付けて、次のものを書き始める。

＊教師も一緒に書くのがいい。

＊ほんわりした雰囲気の中でもふざけないで堂々と、夢を語れるように

したい。