●単元　
　「附属小学校の自慢やひみつを調べて、３−１オリジナルホームページをつくり、みんなに紹介しよう」
４　伝える相手をもう一度話し合って、自分のページを仮決めしよう(1/24)
（7・8時間目）

相手意識をなぜ持たせるか？どのように持たせるか？

　高学年の場合は、伝える相手を確定しないと、作成の意欲や視点が定まりません。やる気が起きないこともあります。
　しかし、３年生はそうではありません。ホームページが作成できるだけで、やる気満々です。でも、表現に「相手意識」は必要です。ホームページのように誰でも見ることのできる媒体でも同じことです。逆に、誰でも見ることができるものだからこそ、相手をきちんと確定して、その相手のニーズに合わせなければ「だれも見ない」のです。
　今回は、３年生なりにホームページができればいいので、そのあたりのことは簡単に済ませたいと考えています。しかし、全く相手意識をもっていないと単なる自己満足になります。（大半のホームページは自己満足で、本来ホームページとは自己満足の表現物だと個人的には思っているのですが、このことについては今回は置いておくことにして・・・）

そこで、
伝える相手を意識させるために、５時間目は、

1. MTP2000のメンバーの学校のホームページ
2. お誘いをいただいた高山の先生の写真
   

を見せました。そして、伝える相手をみんなで話し合いました。そして出た結論が、以下の写真です。伝えたい相手が伝えるべき相手になっているのが、３年生らしくてかわいいです。（どういう訳か、教生の先生が登場するのです。）

ここまでが７時間目。

自分のページを仮に決めよう

　自分の名前の書いてある紙片を２枚用意し、一枚は赤で、二枚目は青で自分の名前を書きました。一番書きたい内容の短冊には赤の紙片、二番目は青の紙片を押しピンで留めました。
　そして、人数が多いところや、だれも希望がないところについては、少し調整をしました。調整されたのは、

1. 校歌を歴史に入れて、歴史希望の子供が担当することに。
2. マラソン大会は、学校の外を走るので、他の学校とは少し違うし、近所の様子も分かってもらえると言うことで、他の多い希望の子供が移動。
3. 友達の特技やいいところについては、少しの調査活動が必要なのですぐには決められないけれど、一応二三人の子供が移動。

　明日、３時間の簡単な取材活動を行って、自分の担当のページを決めることにしました。
　

ここまでで、８時間目が終了！